Виртуальная Выставка-Презентация

Использование ИКТ на уроках математики с целью активизации познавательного интереса учащихся

Отдел образования администрации Тельмановского района

Использование ИКТ на уроках математики с целью активизации познавательного интереса учащихся

http://uld3.mycdn.me/image?t=0&bid=347970689339&id=347970689339&plc=WEB&tkn=*Kef6nrGRtpFA9Q-pChjKqed09RM

Дудкина Наталья Геннадьевна
Обобщение опыта по теме
« Использование ИКТ на уроках математики с целью активизации познавательного интереса учащихся».
Тельмановская гимназия 2015 г.

Не секрет, что математика для многих кажется сложной и скучной наукой. Умственная нагрузка на уроках математики большая, поэтому учителю нужно приложить максимум усилий, чтобы ученики активно работали на протяжении всего урока. Для этого мною ведутся поиски эффективных методов обучения математики и таких методических приемов, которые бы активизировали познавательную деятельность учащихся, поддерживали интерес к математике, стимулировали бы их к самостоятельному приобретению знаний. Необходимо позаботиться о том, чтобы на уроках каждый ученик работал активно и увлечённо, и использовать это как отправную точку для возникновения и развития глубокого познавательного интереса. Использование новых информационных технологий в учебно-воспитательном процессе позволяет учителям реализовать эту задачу.

Применение ИКТ на уроках математики способствует:
Активизации познавательной деятельности учащихся.
Развитию вариативности мышления, математической логики.
Направленности мыслительной деятельности учащихся на поиск и исследование.
Повышению информативности урока, эффективности обучения.

Итогом внедрения ИКТ в образовательный процесс является позитивная динамика изменения мотивации учащихся. По данным анкетирования за четыре последних года наблюдается позитивная динамика изменения уровня мотивации учащихся к предмету. При условии систематического использования информационных технологий в учебном процессе в сочетании с традиционными методами обучения учитель может повысить эффективность обучения, вовлечь большее количество учащихся в активную деятельность, активизировать внимание учащихся, усилить их мотивацию. При этом возрастает интерес учеников к предмету, а с этим и повышается эффективность урока. Все это служит залогом глубоких и прочных знаний по предмету.

Наряду с этим, возможности ИКТ используются для развития памяти учащихся, развития умений организации учебного труда, умения находить необходимую информацию, формирования логического, абстрактного и системного мышления.

Я применяю компьютерные программы на любом этапе урока: при изучении нового материала, закреплении, на обобщающих уроках, при повторении. Основная задача состоит в том, чтобы правильно организовать работу учащихся.

При проведении уроков часто использую мультимедийные презентации, благодаря чему реализуются принципы доступности, наглядности. В своей практике использую презентации, которые составляю сама, либо пользуюсь готовыми, которые нахожу в Интернете. Создавая презентацию к уроку необходимо делать акцент на основные моменты урока, то есть привлекать внимание учащихся, а это можно сделать с помощью анимации, видеоролика. Использование анимации, цвета, звука удерживает внимание учащихся. На таких уроках у ребят интерес к предмету повышен. Они увлечённо отвечают на вопросы учителя, выполняют самостоятельную работу с последующей проверкой, и сами себе выставляют предварительные оценки. Презентации являются не только источником информации, но и определяют ту или иную организацию работы класса или группы учащихся.

При изучении новой темы я провожу урок-лекцию с применением мультимедийной презентации. Это позволяет акцентировать внимание учащихся на значимых моментах излагаемой информации. Можно использовать презентацию при закреплении учебного материала, для систематической проверки правильности выполнения домашнего задания всеми учениками класса. Презентации для устных упражнений, по-моему, незаменимы. Обычно не всегда удается привлечь всех учащихся класса для устного счета, но когда этот вид деятельности представлен при помощи презентации, равнодушных не остается.

Кроме этого часто использую на уроках тестирование, с помощью тестовых оболочек нетрудно создать различные тестовые задания. Обучающие тесты использую с целью тренировки и отработки знаний и умений учащихся по изучаемой теме. Ученик сразу видит свои ошибки и имеет возможность их исправить с другой попытки. Контролирующие тесты предназначены для проверки знаний учащихся по теме. Тестирование позволяет проверить свои знания без участия учителя, исключен субъективный фактор при выставлении оценки. Применение на уроке компьютерных тестов позволяет за короткое время получить объективную картину уровня усвоения учебного материала и вовремя ее скорректировать. Проверка заданий при компьютерном обучении идет автоматически, что экономит время урока.

Программы-тренажеры помогают учащимся отработать навыки действий с десятичными дробями или обыкновенными, при упрощении выражений, решении уравнений и т.д.

Применяя информационные технологии, мне удалось:
· Индивидуализировать учебный процесс, за счет предоставления возможности учащимся как углубленно изучать предмет, так и отрабатывать элементарные навыки и умения.
· Создать условия для развития самостоятельности учащихся. Ученик решает те или иные задачи самостоятельно (не копируя решения с доски или у товарища), при этом повышается его интерес к предмету, уверенность в том, что он может усвоить предмет.
· Повысить качество наглядности в учебном процессе (презентации, построение сечений многогранников, построение сложных графиков т.д.)
· Использовать компьютер для освобождения учащихся от рутинных вычислений.
· Снизить трудоемкость процесса контроля и консультирования.
· Повысить познавательный интерес учащихся.
· Повысить качество знаний.

К данному материалу прилагается презентация Обобщение опыта Дудкина Наталья Геннадьевна