Сложение и вычитание натуральных чисел - полная версия

Урок – путешествие по математике в 5 классе на тему: «Сложение и вычитание натуральных чисел»

Выполнила: Лысенко Татьяна Николаевна, учитель математики Михайловской ОШ I-III ступеней.

Тема. Сложение и вычитание натуральных чисел.

Цель:
1. Формирование навыков сложения и вычитания натуральных чисел, больших миллиона;
2. Развивать умение логически мыслить, анализировать, обобщать, делать выводы;
3. Воспитывать интерес к предмету, уважение к другим народам, быть толерантными к одноклассникам.

Тип урока:
Закрепление умений и навыков.

Оборудование:
Карточки, рисунки, компьютер, проектор, презентация.

ХОД УРОКА

I. Организация класса.

Учитель. Доброе утро, дети. Мы продолжаем изучать тему "Сложение и вычитание натуральных чисел". Сегодня на уроке будем учиться складывать и вычитать натуральные числа, которые больше миллиона. На уроке вы покажете, как вы умеете применять эти умения при решении задач и примеров. Урок мы проведем в виде путешествия в Космос, потому что в космосе встречаются очень большие числа. Это – вес планет, звезд, расстояния между ними. Для путешествия объединимся в четыре команды, космические экипажи. Вознаграждением за правильные ответы будут звёздочки. В конвертах находятся буквы, составьте название экипажа. (Буран, Европа, Комета, Звезда).

II. Мотивация.

Учитель. С большими числами мы встречаемся в повседневной жизни. И поэтому очень важно уметь выполнять действия с ними правильно и быстро. Приведите примеры где встречаются числа, которые больше миллиона.

Ученики в группах обсуждают и приводят примеры (за каждый пример получают звездочку):
- Количество микробов в организме человека;
- Количество литров воды в океане;
- Количество капель в дождевой туче;
- Количество листов на дереве;
- Количество волос на голове у человека;
- Количество зерен в тонне пшенице и т. д.

III. Актуализация опорных знаний.

Учитель. Молодцы. Дети, послушайте, кто-то плачет у нас под дверью (открывает дверь: на пороге ученик, переодетый в инопланетянина).

Ученик. Я потерялся, ми с отцом путешествовали на звездном корабле, а во время приземления, мы потеряли друг-друга.

Учитель. Как тебя зовут.

Ученик. Зовите меня О-о-о.

Учитель. Дети, нам нужно помочь О-о-о. О-о-о, расскажи нам откуда ты к нам прилетел?

Ученик. Я прилетел с планеты, которая находится на расстоянии . . . от Солнца. Это очень большое число. Очень большое. Я не знаю. Я не умею его определять.

Учитель. Дети, давайте обратимся за помощью к магическому компьютеру. Вот карта Солнечной системы.

Учитель. Она содержит 9 планет. Расстояние от Солнца к планетам выведено в таблице. Давайте все вместе поможем. Прочитайте числа для нашего гостя.

Дети читают числа. За каждое правильно прочитанное число получают звездочку.

Учитель. О-о-о, садись в ниши корабли полетим вместе. Но перед стартом всем необходимо пройти тест на готовность к полёту.

Ученики получают тест и начинают самостоятельно работать.

Тест.

1. Как в записиа + b = с называется число с?

А. Слагаемое Б. Слагаемое В. Сумма Г. Произведение

2. Как в записи а – b = с называется число а?

А. Разность Б. Уменьшаемое В. Вычитаемое Г. Частное

3. Какое название имеет свойство (а + в) + с = а + (в + с)?

А. Сочетательное Б. Распределительное В. Переставное Г. Имеет другое название

4. Какая цифра показывает десятки миллионов в числе 485 167 239?

А. 8 Б. 6 В. 3 Г. 5

5. Какую цифру необходимо подставить вместо звездочки, чтобы получилось верное неравенство 526* > 5262?

А. 0 Б. 1 В. 2 Г. 3

Ученики по очереди зачитывают правильные ответы.

Учитель. Посчитайте сколько у вас правильных ответов и поставьте это число в звёздочку вашего бортового журнала. Вы получили созвездие, состоящее из соответствующего числа звёздочек. Ми справилисьс тестом, значит, отправляемся с планеты Земля.

VI. Закрепление и систематизация изученного материала.

Инопланетянин О-о-о из кармана достает записку и передает учителю.

Учитель. О-о-о показал мне вот эту записку. Он говорит, что так называлась планета, на которой они отдыхали вместе с родителями. Раскодируйте её название.

На экран проектируется условие задания. Команды получают карточки с заданиями.

Ученики в группах решают примеры и называют планету. По очереди зачитывают ответы и называют букву. Получили название планеты – Юпитер.

Ю 14 238 + 18 543 = 32 781

П 25 726 + 46 177 = 71 903

И 96 789 – 9 876 = 86 913

Т 524 278 – 344 929 = 179 349

Е 53 901 + 134 321 = 188 222

Р 295 361 + 475 829 = 771 190

Учитель. За каждый правильно решенный пример вы получаете звёздочку. Запишите количество звёздочек в ваш бортовой журнал. Мы летим на Юпитер.

Звучит запись сирены.

Учитель. Дети, что-то случилось с нашим космическим компьютером, наши корабли летят в неизвестном направлении.

В кабинет заходя две переодетые девочки и под музыку исполняют танец-разминку, призывая всех учеников присоединиться.

Учитель. Дети, компьютер опять работает и подсказывает нам, что мы прилетели на планету Сатурн.

Инопланетянин, О-о-о опять что-то вспомнив, передает учителю очередную записку.

Учитель. Дети, О-о-о вспомнил, что для связи с родителями, ему не обходимо определить, к какой планете ближе расположен Юпитер: к Сатурну или к Меркурию. И на сколько? Это будет межгалактический код.

На экран проектируется условие задания.

Карточка:

Найти к какой планете ближе расположен Юпитер - к Сатурну или к Меркурию и на сколько?Расстояние до Солнца:
Юпитер 816 355 600 км
Сатурн 1 506 750 000 км
Меркурий 57 910 000 км

Ученики по очереди выполняют действия на доске. За правильно решенное задание, получают звездочку.

- 690 394 400 (км) -расстояние от Юпитера до Сатурна;

- 758 445 600 (км) -расстояние от Юпитера до Меркурия;

- 68 051 200 (км) -на сколько дальше расположен Меркурий к Юпитеру, чем к Сатурну.

Учитель. Мы нашли межгалактический номер телефона отца О-о-о. Отправляем ему сообщение, что мы нашли О-о-о. Нам пришёл ответ: « Я рядом, на Земле».

Экипажи, возвращаемся домой. На Землю!

V. Итоги урока. Рефлексия.

Учитель. Наш гость скоро вернется домой. Наше путешествие подошло к концу. Подведем итоги.

Вопросы классу.

- С какими числами мы работали на уроке?

- Какие действия выполняли с числами?

- Чему мы научились сегодня на уроке?

Подсчитайте, сколько звездочек у вас в бортовом журнале.

Если вы набрали:

- 10 и больше, оценка – 5;

- 8 – 9 звёздочек, оценка – 4;

- 7 звёздочек – 3;

Все, кто не получил сегодня оценку, сохраните звездочки к следующему уроку, они засчитаются при ваших ответах.

Смотреть презентацию