Удвоенные согласные - полная версия

Конспект открытого урока русского языка в 3–ем классе

Учитель: Вишнивецкая Надежда Константиновна.

Тема: Удвоенные согласные.

Тип урока: комбинированный

Цель: формировать умение писать слова русского и иностранного происхождения с удвоенными согласными буквами, подвести детей к пониманию того, что написание удвоенных согласных объясняются словообразованием, совершенствовать умение учащихся грамотно писать слова с удвоенными согласными, способствовать развитию фонематического слуха, внимания, мышления, речи.

Планируемые результаты:

Знания: научатся писать слова с удвоенными согласными, исходя из словообразовательной структуры слова

Умения: сопоставление слов, различных по смыслу, но сходных в произношении.

Задачи урока

Регулятивные: определять цель (проблему) и план действий, действовать по плану, оценивать свой результат.

Познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: доносить свою позицию до других, сотрудничать с товарищами

Личностные: оценивать ситуацию, объяснять смысл своих мотивов.

Оборудование: карточки для индивидуальной работы, сигнальные карточки, словари, учебники.

Ход урока

I. Организационный момент

Добрый день

И добрый час

Очень рада видеть вас!

Прежде чем начать наш урок, создадим себе и друг другу хорошее настроение, разгоните тучи на своих рабочих местах (карточки солнышко и тучки).

Хорошее настроение, это когда светит солнышко, я вижу его на ваших столах, а ещё хорошее настроение начинается с улыбки, улыбнёмся друг другу (фрагмент детской песни « Улыбка»)

II. Актуализация знаний

- Начнем урок с минутки чистописания.

пп дк рр нн тр кк бб лл зд мм сс

-Прочитайте буквосочетания.

- Слоги ли это? Разделите на две группы. По какому признаку разделили?

- Назовите буквосочетания с одинаковыми буквами. На какие группы их можно разделить записанные сочетания? (На звонкие и глухие).

- Как можно назвать эти буквосочетания по-другому? (Двойные согласные).

-Запишите данные соединения себе в тетрадь.

III. Самоопределение к деятельности

- Сегодня на уроке мы с вами попытаемся открыть ещё одну маленькую тайну русского языка. Послушайте сказку про девочку Аллу.

Жила была девочка. Училась она в третьем классе. Как-то на дом было задано написать слова с удвоенными согласными. Алла получила двойку.

Ночью ей приснился сон. Гнались за девочкой удвоенные согласные и возмущённо кричали:

Ты не знаешь правила! Ты не можешь правильно написать слова с удвоенными согласными! В наказание мы исчезнем из твоего имени.

И Алла разучилась писать своё имя…

Когда на уроке русского языка дети писали «Алла», девочка не смогла этого сделать и заплакала.

- Почему ты плачешь? – спросила учительница.

- Я не знаю, как пишется моё имя.

Учительница с улыбкою посмотрела на девочку и сказала:

- Ты не запомнила ни одного слова с удвоенными согласными. Но это ещё не поздно сделать. Выучи их и твоё имя вернётся к тебе.

Девочка, обрадовалась, выучила правило и с тех пор знает, как пишется её имя и другие слова с удвоенными согласными

- Сформулируйте тему урока. (Правописание слов с двойными согласными)

- А какие цели мы должны перед собой поставить? (Учиться писать слова с двойными согласными)

IV. Изучение нового материала. Работа с правилом

1.Работа по учебнику на стр.121

- найдите упр.233 на стр. 121

- Прочитайте. Найдите слова, слова которые одинаково произносятся, но имеют разное значение.

- Объясните значение каждого слова.

- Выполните письменное задание к упражнению (взаимопроверка)

-Прочитайте ниже сведения о языке.

- Как проверить написание слов с удвоенными согласными?

2. Физкультминутка: «Слова в движении»

Если слова с удвоенной согласной, то выполняем приседания.

Если слова с непроизносимой согласной, то поднимаем руки вверх.

(Русский, Алла, класс, рассол, ванна, хоккей, килограмм, группа)

(Солнце, лестница, известный, грустный)

3. Игра «Фотограф». Выборочный диктант. (5 минут)

– А теперь я предлагаю вам сыграть в игру «Фотограф». Вам предлагается сфотографировать глазками слова из предложения, где есть удвоенная согласная буква

Юннаты Анна и Геннадий вышли из троллейбуса и пошли по аллее

- Обозначьте удвоенные согласные, проверьте написанное, обменяйтесь тетрадками, если есть ошибки, исправьте.

- Теперь проверим написанное вместе.

– Молодцы, а теперь вертикальной чертой обозначим перенос этих слов.

4. Работа по учебнику. Упр. 234, стр. 122

-Прочитайте. Объясните лексическое значение слов, выполните задание.

-Почитайте слова в алфавитном порядке, объясните образование слов, с помощью какой части слова появились эти слова.

5. Работа со словами из словаря коллекция, коллектив.

V. Закрепление нового материала.

1. Все записанные нами слова заимствованы из других языков.

- А название какого урока пишется с удвоенной согласной? (русский)

2. Запишем предложение под диктовку (за доской ученик)

Русский человек без родни не живёт.

- Как вы понимаете эту пословицу?

- Подчеркните главные и второстепенные члены, укажите части речи. Проверка

- Сделайте фонетический разбор слова русский.

3. Самостоятельная работа ПО КАРТОЧКАМ

РАЗНОУРОВНЕВЫЕ ЗАДАНИЯ

- И сегодня вы поработаете самостоятельно по закреплению темы «Удвоенные согласные». Для этого вам предлагается выполнить ряд заданий по карточкам.

Карточка №1 (задание на «3»)

Прочитай слова. Спиши. Подчеркни удвоенные согласные буквы. Запомни, как пишутся эти слова. Выдели орфограммы.

Жужжит, касса, сумма, жжёт, ванна, Анна, Жанна, коллекция, дрожжи, Римма.

Карточка №2 (задание на «4»)

Прочитай текст. Выпиши из текста слова с удвоенными согласными. Запомни, как они пишутся. Раздели эти слова для переноса.

В нашем классе все ребята чем-то увлекаются. Филипп собирает коллекцию марок. Алла любит отгадывать кроссворды. Вокруг неё всегда группа ребят. Кирилл - хоккеист. Инна играет в настольный теннис. Римма ходит в бассейн. А Вова увлекается булочками и творожной массой с изюмом. У него всегда отличный аппетит!

Карточка №3 (задание на «5»)

Прочитай. Вставь вместо точек слова, подчеркни удвоенные согласные.

1.Дети нашего ……………… - это дружный …………………………… .

2. После взлёта самолёт медленно убирает ……………………….. .

3. По широкому ……………………….. мчались машины.

4. Тенистая ……………………….. привела нас к домику с …………………. .

5. Осенью вся наша семья болела ………………………… .

6 . ……………………….. стояли на перроне вокзала.

Слова для справок: шасси, класс, шоссе, коллектив, аллея, терраса, грипп, пассажиры

VI. Рефлексия учебной деятельности.

«Исправь ошибки»

- Найти ошибки.

- Проговорить вслух друг другу написание слов

Зачем опять учить слова,

Ведь я учил уже вчера?!

И я уверен, что на «пять»

Смогу их, без сомненья, написать:

Аллея, касса, сонн и вана,

Перрон, шоссе, хокей, коллонна,

Гррупа, русккий, акурратно.

Ну что, друзья, тут непонятно?

- С какой целью мы выполняли все эти задания? (Научиться писать слова с удвоенными согласными.)

- С написанием какой орфограммы познакомились на уроке?

-. На следующем уроке мы продолжим нашу тему и узнаем новое об удвоенных согласных.

-Ребята, оцените себя.

Нарисуйте зелёный круг – «я активно участвовал на уроке, с заданиями легко справлялся»

Нарисуйте синий круг – «на уроке не все задания для меня были лёгкими, но я справился».

Нарисуйте красный круг – «задания были очень сложными для меня. Нужна помощь»

VII. Домашнее задание.

Упр. 235 на с.122 и выучить запоминалку:

Элла, Инна, ванна, класс,

ссора, теннис и рассказ,

миллион, шоссе, программа,

грипп, аллея, телеграмма,

Мы слова такие слышим

и с двойной согласной пишем.

Урок русского языка в 3 классе представлен для прохождения аттестации

Тема урока: «Удвоенные согласные».

Тип урока: Комбинированный

Цель:

формировать умение писать слова русского и иностранного происхождения с удвоенными согласными буквами,

подвести детей к пониманию того, что написание удвоенных согласных объясняются словообразованием,

совершенствовать умение учащихся грамотно писать слова с удвоенными согласными,

способствовать развитию фонематического слуха, внимания, мышления, речи.

Планируемые результаты:

Знания: научатся писать слова с удвоенными согласными, исходя из словообразовательной структуры слова

Умения: сопоставление слов, различных по смыслу, но сходных в произношении.

Задачи урока

Регулятивные: определять цель (проблему) и план действий, действовать по плану, оценивать свой результат.

Познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: доносить свою позицию до других, сотрудничать с товарищами

Личностные: оценивать ситуацию, объяснять смысл своих мотивов

Оборудование: карточки для индивидуальной работы, сигнальные

карточки, словари, учебники.

Данный урок составлен по учебнику «Русский язык 3 класс» В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого

Количество часов, отводимое на изучение данного предмета, составляет 170 часов в год, 5 часов в неделю.

Форма урока выбрана с учётом возрастных особенностей детей младшего школьного возраста, что способствует активизации познавательной деятельности учащихся, возбуждению интереса к предстоящей работе.

В классе 8 учащихся. Все дети из благополучных семей, чьи родители заинтересованы в успешном обучении ребенка. Дети на уроках активны, работоспособны, трудолюбивы, что способствует проведению урока в активном темпе.

В поисках решения проблемы используется личностно ориентированный подход в обучении. На уроке используются индивидуальная, парная и коллективная формы работы, которые реализуются через педагогику сотрудничества. На этапе актуализации знаний используется проблемное обучение, способствующее развитию обще интеллектуальных умений. При обобщении изученного материала используется гуманно – личностная технология, игровая технология, что создает ситуацию успеха учащегося на уроке.

Урок ориентирован на личностные, межпредметные и предметные результаты. Учащиеся формулируют тему и задачи урока, подбирают сведения из дополнительных источников по теме урока, участвуют в коллективном обсуждении проблем.

Для снятия утомляемости проводится тематическая физкультминутка.

Необходимое оборудование и материалы:

карточки для индивидуальной и групповой работы, учебники