Ученический проект - одна из форм организации групповой работы младших школьников

Дата: . Время: .
Автор: .
Место работы: .

Ученический проект как одна из форм организации групповой работы младших школьников


Одной из приоритетных задач обучения является создание необходимых условий для личностного развития каждого ребёнка, предметно-пространственной здоровьесберегающей среды, стимулирующей коммуникативную, игровую, познавательную, физическую и другие виды активности ребёнка, организованную в зависимости от возрастной специфики его развития. Чтобы эти задачи успешно решались, учитель использует частично-поисковый метод и проблемное изложение учебного материала. Между тем почти полностью исключённым из практики современной школы оказался проектный метод, достоинствами которого являются высокая степень самостоятельности, инициативности и их познавательной мотивированности. В процессе работы над совместным проектом младшими школьниками приобретается опыт исследовательско - творческой деятельности. В целом, как подчёркивал В. Гузеев, «…Проектное обучение поощряет и усиливает истинное учение со стороны учеников, расширяет сферу субъективности в процессе самоопределения, творчества и конкретного участия»
Создание совместного ученического проекта можно рассматривать как средство развития познавательных интересов учащихся, так и как одну из форм организации совместной деятельности ученика и учителя, ученика и ученика, ученика и группы учеников, которые могут формироваться как учителем, так и по желанию детей. Следует заметить, что формирование групп для участия в создании проекта должны быть под контролем учителя, чтобы составы групп по интеллектуальному развитию были приблизительно равны, иначе дети (если будет слабый состав группы) могут не завершить работу над своей частью проекта. Однако сегодня, когда в практике обучения осуществляется переход на современные образовательные технологии, работа по созданию совместных ученических проектов не затрагивает начальную школу. Этому есть объяснение. Учителя начальных классов зачастую не знают о специфике применения проектного метода, недооценивают его возможностей, работают «по старинке».
Для продуктивной проектно-учебной деятельности младшим школьникам необходима особая готовность, которая заключается в следующем.
Во-первых, это формирование ряда коммуникативных умений , к которым относятся:
• умение спрашивать (выяснять точки зрения других учеников, делать запрос учителя в ситуациях, когда нет достаточной информации);
• умение выражать свою точку зрения (понятно для всех формулировать своё мнение, аргументировано его доказывать);
• умение договариваться (выбирать в доброжелательной атмосфере самое верное, рациональное, оригинальное решение).

Данные умения формируются с первых дней ребёнка в школе, когда дети в учебных ситуациях совместно с учителем «открывают» и доступно формулируют необходимые «Правила общения», которые помогут устранить излишний шум на уроке, который так часто пугает учителя, медленный темп работы учащихся, их неумение действовать совместно. Пугать и настораживать учителя должно прежде всего то, если ребёнок не работает в группе, старается «отсидеться», пассивен при обсуждении, неинициативен.
Вторым показателем готовности младших школьников к созданию проекта выступает развитие их мышления, определённая их интеллектуальная зрелость, которая включает в себя:
• развитие аналитико-синтетических действий;
• сформированность алгоритма сравнительного анализа;
• умение вычленять существенный признак;
• возможность выделять общий способ действий;
• перенос общего способа действия на другие учебные задачи.

При этом качественными характеристиками развития являются широта, мера самостоятельности и обоснованности. К интеллектуальной зрелости можно отнести наличие таких качеств мышления, как гибкость, вариативность и самостоятельность.
Третьим показателем готовности младших школьников является накопление опыта развёрнутой содержательной самооценочной и оценочной деятельности, которая способствует формированию у детей следующих умений:
• адекватно оценивать свою работу и работу одноклассников;
• обоснованно и доброжелательно оценивать как результат, так и процесс решения учебной задачи с акцентом на положительное;
• выделяя недостатки, делать конструктивные пожелания.

Опыт свидетельствует, что для создания ученического проекта эффективна следующая последовательность: от недолговременных (1-2 урока) к долговременных, от личных проектов к групповым и общеклассным.
В проектной деятельности младших школьников можно выделить следующие этапы:
• мотивационный (учитель: заявляет общий замысел, создаёт положительный настрой; ученики: обсуждают, предлагают собственные идеи);
• планирующий - подготовительный (определяются тема и цели, формируются задачи, вырабатывается план действий, устанавливаются критерии оценки результата и процесса, согласовываются способы совместной деятельности);
• информационно-операционный (ученики: собирают материал, работают с литературой и другими источниками, непосредственно выполняют проект; учитель: наблюдает, координирует, проводит консультации, сам является информационным источником);
• рефлексивно-оценочный (ученики: представляют проекты, участвуют в коллективном обсуждении, оценивают результат и процесс работы, осуществляют устную и письменную самооценку, учитель выступает участником коллективной оценочной деятельности.

 

Просмотров этой странички: 4787

Новости



Дата: 2017-09-22 21:07:29
Методический кабинет обзавёлся сайтом
Методический кабинет Тельмановского отдела народного образования что при Тельмановской администрации Донецкой Народной республики открыл свой сайт. На нём планируется показывать новости происходящие как в пределах районного масштаба так и республика....

Дата: 2017-09-18 18:05:51
Ярмарку увлечений в Донецком ботаническом саду показал Первый Республиканский телеканал
Первый Республиканский телеканал о семейном празднике «Ярмарка увлечений» в Донецком ботаническом саду 16 и 17 сентября в Донецком ботаническом саду состоялся семейный праздник «Ярмарка увлечений». В мероприятии приняли учас....

Дата: 2017-09-12 22:39:49
Телевизионный проект в Витебске «Я знаю!»
8 сентября 2017 года в Витебском областном институте развития образования состоялся областной этап республиканского телевизионного проекта «Я знаю!», в котором приняли участие 147 учащихся 5–11 классов учреждений образования Витебск....

Дата: 2017-09-11 23:04:05
Шахтерский педагогический колледж студенты приняли активное участие в праздновании 74-й годовщины Дня освобождения Донбасса
Студенты Шахтерского педагогического колледжа приняли активное участие в праздновании 74-й годовщины Дня освобождения Донбасса на территории мемориального комплекса «Саур – Могила». В преддверии праздника студенты помогали в убор....

Дата: 2017-09-10 23:15:41
Детских технопарк "Кванториум" - Чеченская Республика заняла первое место в общероссийском рейтинге.
Чеченская Республика заняла первое место в общероссийском рейтинге детских технопарков "Кванториум". Федеральное государственное научное учреждение "Республиканский мультимедиа центр" (ФГНУ РМЦ) - федеральный оператор сети детских технопарков "Квант....

Дата: 2017-09-09 16:36:44
В дошкольных учреждениях Макеевки ко дню освобождения Донбасса прошла тематическая неделя
В рамках празднования Дня освобождения Донбасса в дошкольных учреждениях Макеевки прошла тематическая неделя, в ходе которой дети узнали о героическом прошлом нашего народа. Были проведены беседы, выставки рисунков, дети слушали отрывки из художес....

Другие новости...
Методики автора сайта
Противодействие терроризму (467)
Мобильные приложения для школьников и студентов (2004)
Розвиток творчого потенціалу педагогів (6772)
Розвиток творчих можливостей учнів (5419)
Моніторинг якості початкової освіти (9138)
Формирование бизнес культуры младших школьников (2441)
Зв'язки курсу бізнес - освіти та предметів початкової школи (3146)
План роботи творчої групи (5343)
Техника чтения младших школьников. (8083)
Файлы для создания учительских сайтов на бесплатном хостинге сервиса Narod (4225)
Обласний інтернет - конкурс (3018)
Организация работы в пришкольных лагерях (4335)
Учительский сайт создаем на бесплатном хостинге (3865)
Создание учительского сайта (4487)
Модель методичного забезпечення професійного росту педагогів (5856)
Модель «5 шагов к успеху» (4687)
Клуб педагогічної майстерності (5930)
Мастер - класс. Алгоритм (4259)
Мастер - класс (6655)
Круглый стол « Урок – форма повышения методического мастерства». (4299)
Метод проектов (4202)
Курс "Християнська етика " (4265)
Дистанционное образование учителя (2963)
Ученический проект(4788)
Дидактические игры на уроках рисования. (12709)
Наказ ,,Результати моніторингових досліджень" (12053)
Уроки изобразительного искусства (7889)
Критичне мислення (4921)
Анализ воспитательного мероприятия (6695)
Развитие критического мышления (14958)
Развитие логического мышления (6001)
Виступ на обласній конференції "Сільська школа" (4506)
План работы кружка ,, В мире информатики" (5875)
Метод проектов (4587)
Розв'язання винахідницьких задач (8131)
Вимоги до уроку (5087)
Інтерактивні форми роботи на уроках читання (17556)
Самоосвіта вчителя. (8739)
Портфолио ученика (5307)
Психолого - педагогическое обеспечение урока. (2959)
Самоанализ урока (6639)
Розвиток творчих здібностей молодих школярів при вивченні природознавства (6433)
Викладання предмета "Я і Україна" (5609)
Перелік форм та методів організації методичної роботи (7690)
План роботи школи молодого вчителя (8489)
План роботи районного методичного об'єднання вчителів початкових класів (18702)
Добірка диктантів (15478)
Творча група вчителів початкових класів (5652)
Панорама творчих уроків. (6387)
На допомогу молодому вчителю (4492)
Форми роботи РМО (11941)
Анализ урока. Методические рекомендации (41627)
Автор сайта о себе (3157)