Инновационные методы подхода к учащимся на уроках физической культуры


Дата: 2014-04-07. Время: 00:50:49.
Автор: Іван Олександрович Куркчи.
Место работы: Директор школи .

Инновационные методы подхода к учащимся на уроках физической культуры

Где нет простора для проявления способностей, там нет способностей.

Людвиг Фейербах

Сегодня в физической культуре предлагается принцип оценки деятельности преподавателя по оздоровительной направленности занятий физической культурой и формированию здорового образа жизни подрастающего поколения. Для теоретических и технологических инновационных преобразований в физическом воспитании школьников значительную роль играет мониторинг качества физкультурного образования. В процессе мониторинга анализу подвергаются следующие показатели:

уровень знаний, умений и навыков;

отношение к здоровью и физической культуре личности.

Инновационной является система оценки качества физкультурного образования. Для достижения полной успеваемости, посещаемости и повышения активности на уроках физической культуры используется рейтинговая (балловая) система оценивания учащихся. Ее сущность сводится к следующему: учащийся за определенный период (за месяц, за семестр, учебный год) набирает в совокупности определенное количество баллов, соответствующее той или иной оценке его деятельности. Такой подход в оценивании действительно позволяет играть оценке стимулирующую роль, адекватно усваивать предъявляемые к школьникам требования. На основании разработанных критериев учащиеся сами могут объективно оценивать свои достижения. Научить школьников самооценке и взаимооценке – важное условие их подготовки к самостоятельным занятиям. В качестве основного критерия итоговой оценки успеваемости по дисциплине избрана посещаемость занятий, ориентированных, прежде всего на индивидуальные темпы развития двигательных способностей школьников, а не на выполнение усредненных учебных нормативов. Также успеваемость по дисциплине определяется и полнотой приобретенных теоретических знаний, работоспособностью на уроке, участием в спортивной жизни школы.

К сожалению, все увеличивается число школьников, отнесенных к подготовительной группе занятий физической культурой. Таким учащимся итоговая оценка выставляется на основании сведений о посещаемости занятий и текущих оценок за знание теоретических и методико-практических аспектов дисциплины.

В результате работы по пропаганде физической культуры, спорта и здорового образа жизни, как показывает последнее анкетирование, у ребят изменилось мнение о личностных ценностях, теперь они ставят здоровье на одно из первых мест.

Немаловажным аспектом для преподавателя физической культуры является творческий подход к своему делу, требовательность, умение вызвать интерес к своему предмету.

Главным фактором спортивной жизни школы является внеурочная работа, которая ведется в двух направлениях: повышение спортивного мастерства и спортивно-массовая работа. Привлечение ребят в спортивные секции – одно из приоритетных направлений работы преподавателя физической культуры. Через работу спортивных секций в школе могут быть культивированы следующие виды спорта: волейбол, баскетбол, мини-футбол, легкая атлетика, туризм, настольный теннис, атлетическая гимнастика и др. С целью пропаганды физической культуры и спорта, здорового образа жизни, формирования команд для участия в соревнованиях различного уровня в школе проводятся отборочные соревнования.

С целью популяризации физической культуры и спорта оформлены стенды «Наши спортивные достижения» и др., выставка кубков и наград, полученных в соревнованиях различного уровня.

Также очень значимым и интересным событием является подготовка и проведение спортивно- массовых праздников. Важной составной частью и отличительной особенностью технологии обучения и воспитания является здоровьесберегающая программа «Здорово живем». В рамках данной программы проводятся: Дни здоровья, «А, ну-ка, парни!», «Мисс Здоровье». Количество школьников, принимающих участие во внеурочных мероприятиях, с каждым годом увеличивается, что свидетельствует о возрастании интереса к физической культуре личности, появлению целевой установки на здоровый образ жизни.

Физкультура должна иметь национальные корни. В этом случае любая народная игра является эффективным средством педагогики. Поэтому, с целью возрождения народных игр уделяется внимание изучению их в младших классах

Школьники с удовольствием проводят исследовательскую работу: социологические опросы среди сверстников о вредных и полезных привычках, выполняют и защищают проекты по проблемам Олимпийского движения, правильного рациона питания, популяризации различных видов спорта; выпускают стенгазеты различной тематики. Стараемся не отставать от новейших технологий, так в 2011-2012 учебном году планируется проведение конкурса мультимедийных презентаций на тему «Спортивный Ералаш» и видеороликов на тему «Я скажу вам по секрету, для меня здоровье это -…». Подготовленные материалы могут быть продемонстрированы на Неделе здоровья. По результатам участия школьников в спортивной жизни в течение года определяется «Самый спортивный класс».

В настоящее время исключительно большое внимание уделяется вопросам укрепления здоровья подрастающего поколения. Ведь по статистике к моменту окончания школы часть выпускников имеет серьезные отклонения в здоровье. Общеизвестен тот факт, что здоровье человека на 50% зависит от образа жизни, которые включает в себя три компонента: уровень жизни, качество жизни и стиль жизни. Мы, учителя, к сожалению, не можем повлиять на первый и второй компоненты, но сформировать определенный стиль жизни в наших силах. Быть здоровым – естественное стремление человека. А главный признак здорового образа жизни – регулярная физическая активность. Как увлечь ребят физической культурой, сформировать привычку самостоятельно регулярно заниматься физическими упражнениями? В поиске ответа на этот вопрос и родилась педагогическая концепция.

Принципиальная особенность инновационной системы обучения состоит в том, что в качестве непосредственной основы развития школьников в процессе обучения она рассматривает их учебную деятельность.

На уроках учащиеся должны быть мотивированы на положительный результат и доброжелательное отношение друг к другу. Такой эффект может быть достигнут лишь при комплексном использовании всего арсенала методов и средств обучения, наиболее результативными из которых являются – метод имитации, метод проектов, игровой, метод регламентированного упражнения, методы анализа, сравнения, соревновательный метод.

На занятиях с юношами старших классов особое место отводится силовой и общей физической подготовке, которая состоит в повышении физических возможностей человеческого организма. Это означает, что в юношеском организме под воздействием постоянного увеличения нагрузки происходит процесс приспособляемости, т.е. настроя всех функциональных систем организма на работу в максимальном режиме. Урок построен таким образом, чтобы при высокой плотности он был эмоционально насыщен и содержал элементы игры. Школьники получают такую физическую нагрузку, которую они способны выдержать без ущерба для здоровья. Такой результат достигается в результате использования всего арсенала методов: метода максимальных усилий, метода динамических усилий, «ударного» метода. В конце урока ребята получают домашнее задание на освоение техники движений, развитие двигательных качеств, контроль за его выполнением осуществляется в конце изучения темы. На уроках школьники учатся правильному, в полном смысле «культурному» выполнению движений, что влияет не только на собственно физическое, но и личностное развитие.

На уроках применяется способ круговой тренировки, в основе которого лежат три метода:

Непрерывно-поточный, который заключается в выполнении заданий одного за другим, с небольшим интервалом времени. Этот метод способствует комплексному развитию двигательных качеств.

Поточно-интервальный базируется на краткосрочном (20-40 с) выполнении простых по технике упражнений с минимальным отдыхом, что способствует развитию общей силовой выносливости.

Интенсивно-интервальный используется с ростом уровня физической подготовленности школьников.

Совместно с учащимися разработан комплекс общей физической подготовки способом круговой тренировки. У ребят появился живой интерес к систематическим занятиям физической культурой. Им стало небезразлично, сколько раз они подтянутся на перекладине, сколько раз сделают подъем переворотом, сколько времени продержат угол в висе на перекладине, сколько раз отожмутся. У них постоянно идет соперничество между собой, группами, они стали жить в соревновательном движении.

На занятиях физической культурой дети приобретают не только технические навыки, но и навыки организатора, руководителя. С этой целью ребята самостоятельно подготавливают обзор спортивных новостей за неделю в районе, стране, мире и выпускают информационный бюллетень «Новости спорта», разрабатывают комплексы общих развивающих упражнений для разминки, выстраивают индивидуальную траекторию обучения. У ребят воспитываются те качества, которые характеризуют их отношение к делу: целеустремленность, трудолюбие, добросовестность, настойчивость, самостоятельность, изобретательность. Также развиваются и обязательные специфические волевые качества: решительность и смелость, выдержка и самообладание, настойчивость и упорство, которые необходимы им в будущей трудовой деятельности и способствуют карьерному росту.

На уроках и внеурочной деятельности обеспечиваются условия для постепенного перехода от коллективно-распределительных форм учебной деятельности к ее индивидуальным формам, опирающимся на самостоятельную работу школьников и переход к саморегуляции и самокоррекции. С этой целью применяется технология Портфолио, адаптированная к преподаваемой дисциплине.

При анализе своего Портфолио учащийся получает прекрасную возможность оценивать себя «вчера» и «завтра». Процесс сравнения позволяет делать адекватные выводы о своей физической форме и своих возможностях по достижению поставленных целей. Обязательной составляющей Портфолио является рефлексивная карта «Я глазами учителя», содержащая разделы «Личностное развитие», «Моя физическая подготовленность», «Мои знания». На каждом уроке преподаватель с учащимся ставит оценки в соответствующих разделах, причем собственная оценка школьника предшествует оценке педагога. Таким образом, рефлексивная карта дает возможность получить достоверную информацию о том, как проявил себя учащийся на уроке и оценил свою работу.

В различных сферах преподавания дисциплины используются информационно-коммуникационные технологии. Компьютер служит для презентации знаний по теоретическим аспектам дисциплины, выступает как тренажер, осуществляя тренировочные упражнения по закреплению полученных знаний, является каналом общения и источником информации. Наиболее эффективными по теоретическому разделу являются мультимедийные уроки «Теоретические аспекты физвоспитания», «Гигиена спортсмена. Травмы и оказание первой помощи» и т.д. При этом конкретно-наглядная основа урока делает его зрелищным, наглядным и запоминающимся.

Наличие мультимедийного проектора сделало возможным реализовать такую форму работы, как заочная экскурсия. Так за последние полгода мы с ребятами «побывали» в Афинах на Родине Олимпийских игр, в Турине (место проведения ХХ зимних Олимпийских игр), в Пекине. Применение информационных технологий сделало возможным подготовку спортивных репортажей с места проведения соревнований, турниров, товарищеских встреч. При этом школьники могут выступать в роли спортивных комментаторов, операторов, режиссеров, что, безусловно, способствует не только повышению интереса к физической культуре и спорту, но и приобретению коммуникативных умений, навыков работы с современными техническими средствами.

Общеизвестно, что для проведения уроков на высоком уровне, занятий спортивных секций необходимо хорошее методическое обеспечение. Реализации педагогической концепции способствует и материальная база.

Таким образом, в качестве инновационных черт представленной концепции можно назвать следующие:

Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе и внеурочной работе;

Рейтинговая система оценивания, способствующая активизации деятельности школьников;

Применение личностно-ориентированного подхода (путем использования метода проектов, технологии Портфолио, здоровьесберегающих технологий).

В заключение хочется привести слова М.И. Калинина «Почему же я поставил физкультуру на одну линию с русским языком и математикой? Почему я считаю ее одним из основных предметов обучения и воспитания? В первую очередь потому, что я хочу, чтобы все были здоровыми гражданами... Какое же может быть счастье без хорошего, крепкого здоровья? Мы должны готовить себе здоровую смену – здоровых мужчин и здоровых женщин…».

На странице по адресу http://awqust.com/simple/granet/slde/examples/includes/shortKurkcti.htm можно скачать, посмотреть презентацию Инновационные методы подхода к учащимся на уроках физической культуры 

Просмотров этой странички: 3974

Методики учителей
Конкурс Ёлочка живи (488)
Учи английский онлайн по скайпу (1456)
Онлайн школа английского языка поможет и с испанским (1145)
Екологія наука про навколишнє середовище (2022)
Инновационные методы подхода к учащимся на уроках физической культуры(3975)
Дипломные и другие работы под заказ (1920)
Конспект урока трудового обучения 2 класс (7739)
Урок письма в первом классе (6012)
Формування загальнонавчальних умінь і навичок учнів (2613)
Большая буква в именах, фамилиях людей, кличках животных, географических названиях (10093)
урок у 7 класі линзы (4900)
Основні орієнтири виховання учнів шкіл (4117)
проект Етичного кодексу українського вчителя (3502)
Атестація педагогічних працівників. Методичні рекомендації (8632)
Ігри ( розвиток коммунікативної компетентності учнів) (9177)
Доповідь завідувача на колегії (3434)
Конкурсы (4487)
Ритмика природного календаря (2773)
Курс «Тельмановознавство» (3712)
Урок – презентація (31061)
Розвиток інноваційного потенціалу сільської школи: завдання, реалії, перспективи (5062)
Читання в початкових класах (16820)
Пошук , творчість - результат. (4618)
Педагогічні роздуми (3794)
Інтегровані уроки (17571)
Методическая копилка Орловой З.Н. (4473)
Свободненська ЗОШ , Орлова З.М. (3469)
Свободненська ЗОШ , Фрайтер О.О. (4664)
Педагогічні роздуми (3417)
Свободненська ЗОШ ,Тімченко Т.І. (6528)
Перший урок (5854)
Доповідь завідувача на серпневій нараді (5091)
Семінар вчителів початкової ланки , матеріали серпневої студії 2010 (3855)
Матеріали серпневої студії 2010. (3514)
Роль школи в розвитку села (4266)
Словник учителя та методиста (3981)
методичне об'єднання класних керівників (13709)
Схема довідки про стан викладання предмета (16188)
Педрада. Виховна робота в школі (17456)
Классному руководителю (6610)
Приемы обучения рисованию (4573)
Компетентності (6138)
Педагогічне кредо (5823)
Доповідь на серпневій конференції (9355)
Алгоритм вивчення ППД (8956)
Узагальнення вивчення стану викладання предметів (11829)
Cтан викладання навчального предмета (10652)
Материалы педагогических чтений (22319)
Педагогічні роздуми (3750)
Довідка 3 (8039)
Довідка 2 (5442)
Довідка 1 (5387)
Опис досвіду роботи (16279)
Урок української мови в 8 класі (10348)
Інтегрований урок української мови (6406)
Компьютер в работе школьного библиотекаря (3967)
Семінар заступників директорів (7188)
Робота Творчої групи вчителів початкових класів (5047)